Download Kisi-kisi UKG Kimia 2020 PDF DOC – Provinsi DKI Jakarta telah melaksanakan tes UKG (Uji Kompetensi Guru) di tahun 2019. Berikut ini adalah kisi-kisi UKG DKI Jakarta 2019 yang bisa jadi digunakan untuk wilayah lain di luar DKI Jakarta di tahun 2020 dan ke depannya.
Download Kisi-kisi UKG Kimia 2020 PDF DOC
Kisi-kisi UKG 2020 yang di share berikut ini merupakan kisi-kisi UKG (Uji Komptensi Guru) Tahun 2019 khusus untuk guru kimia. Untuk tahun 2020 2021 2022 atau ke depannya kurang lebih mungkin akan seperti tahun 2019 terlebih dipakai di Jakarta.
Berikut ini kisi-kisi UKG Kimia 2020 PDF DOC
Tes UKG bertujuan untuk menakar kemampuan diri untuk meningkatkan kompetensi, terus belajar untuk masa depan anak negeri lebih baik.
Dari UKG Provinsi DKI Jakarta bulan Desember 2019 diketahui jumlah soal UKG sebanyak 60, dengan proporsi 18 soal pedagogik dan 48 soal profesional.
Setelah download Kisi-kisi UKG Kimia 2020, silahkan analisis secara detial kompetensi apa saja yang seharusnya dimiliki oleh seorang guru kimia.
Tersedia dua file dokumen PDF dan DOC:
Download Kisi-kisi UKG Kimia 2020 PDF DOC
Kode          : 1.187GJ0000
Mata Ujian   : Kimia (Modul 0)
Kompetensi Pedagogik Kode GJ0000
| No. | Level 1 | Level 2 | Level 3 |
| 1 | Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik, moral, spiritual, sosial, kultural, emosional, dan intelektual | Memahami karakteristik peserta didik yang berkaitan dengan aspek fisik, intelektual, sosial-emosional, moral, spiritual, dan latar belakang sosial- budaya | Membedakan berbagai aspek perkembangan peserta didik berdasarkan ciri-cirnya |
| 2 | Mengidentifikasi kesulitan belajar peserta didik dalam mata pelajaran yang diampu | menentukan kesulitan belajar | |
| 3 | Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik | Menerapkan berbagai pendekatan,strategi, metode, dan teknik pembelajaran yang mendidik secara kreatif dalam mata pelajaran yang diampu | Mengidentifikasi keterampilan proses dasar dan keterampilan proses terpadu |
| 4 | Mengembangkan kurikulum yang terkait dengan mata pelajaran yang diampu (0) | Menentukan pengalaman belajar yang sesuai untuk mencapai tujuan | Mengidentifikasi pengalaman belajar Fisika/kimia/biologi sesuai dengan pendekatan saintifik |
| 5 | Memilih materi pembelajaran yang diampu yang terkait dengan pengalaman belajar dan tujuan pembelajaran | Menentukan materi ajar kimia yang sesuai dengan tujuan pembelajaran kimia | |
| 6 | Menyelenggarakan pembelajaran yang mendidik | Menyusun rancangan pembelajaran yang lengkap, baik untuk kegiatan di dalam kelas, laboratorium, maupun lapangan | Menyebutkan prinsip-prinsip penyusunan RPP sesuai Permendikbud nomor 103 Tahun 2014 |
| 7 | Melaksanakan pembelajaran yang mendidik di kelas, di laboratorium, dan dilapangan dengan memperhatikan standar keamanan yang dipersyaratkan (0) | Menentukan cara yang tepat untuk malaksanakan kegiatan belajar di laboratorium sesuai topik kimia (0) | |
| 8 | Menggunakan media pembelajaran dan sumber belajar yang relevan dengan karakteristik peserta didik dan mata pelajaran yang diampu untuk mencapai tujuan pembelajaran secara utuh | Menentukan media pembelajaran yang tepat dalam proses pembelajaran | |
| 9 | Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi untuk kepentingan pembelajaran | Memanfaatkan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran yang diampu | Menentukan media TIK yang sesuai topik kimia dalam pembelajaran (0) |
| 10 | Memfasilitasi pengembangan potensi peserta didik untuk mengaktualisasikan berbagai potensi yang dimiliki | Menyediakan berbagai kegiatan pembelajaran untuk mendorong peserta didik mencapai prestasi secara optimal | Menentukan kegiatan pembelajaran yang memfasilitasi perbedaan kemampuan aspek keterampilan untuk mencapai prestasi secara optimal |
| 11 | Menyeleng garakan penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar | Menentukan aspek-aspek proses dan hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran yang diampu. | Menjelaskan aspek-aspek hasil belajar yang penting untuk dinilai dan dievaluasi sesuai dengan karakteristik mata pelajaran biologi, fisika, kimia |
| 12 | Mengembangkan instrumen penilaian dan evaluasi proses dan hasil belajar | Menyusun butir soal ranah pengetahuan mata pelajaran biologi, fisika, kimia | |
| 13 | Melakukan evaluasi proses dan hasil belajar | Mengevaluasi data hasil analisis penilaian proses belajar aspek sikap | |
| 14 | Berkomunikasi secara efektif, empatik, dan santun dengan peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi kegiatan/permainan yang mendidik yang terbangun secara siklikal dari (a) penyiapan kondisi psikologis peserta didik untuk ambil bagian dalam per | Mengidentifikasi kegiatan yang menunjukkan reaksi guru yang mendidik terhadap respon peserta didik | |
| 15 | Memanfaat kan hasil penilaian dan evaluasi untuk kepentingan pembelajaran | Menggunakan informasi hasil penilaian dan evaluasi untuk menentukan ketuntasan belajar | Menentukan tindak lanjut pembelajaran berdasarkan kajian hasil penilaian pengetahuan |
| 16 | Mengkomunikasikan hasil penilaian dan evaluasi kepada pemangku kepentingan | Menyusun laporan hasil penilaian dan evaluasi hasil belajar biologi, fisika, kimia | |
| 17 | Melakukan tindakan reflektif untuk peningkatan kualitas pembelajaran | Melakukan refleksi terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan. | Menentukan beberapa manfaat penelitian tindakan kelas |
| 18 | Melakukan penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kualitas pembelajaran dalam mata pelajaran yang diampu | Membuat rancangan tindakan yang akan dilaksanakan pada penelitian tindakan kelas (0) |
Kompetensi Profesional Kode GJ0000
| No. | Level 1 | Level 2 | Level 3 |
| 1 | Menguasai materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang mendukung mata pelajaran kimia | Memahami konsep-konsep, hukum-hukum, dan teori-teori kimia meliputi struktur, dinamika, energetika dan kinetika serta penerapannya secara fleksibel | Menentukan konfigurasi elektron atom atau ion suatu unsur pada ion kompleks |
| 2 | Menentukan grafik yang menunjukkan kecenderungan sifat periodik unsur | ||
| 3 | Mengidentifikasi ikatan ion, kovalen, kovalen koordinasi pada suatu senyawa (0) | ||
| 4 | Meramalkan bentuk molekul berdasarkan teori VSPER (0) | ||
| 5 | Menentukan gaya antar molekul dari data sifat fisik molekulnya | ||
| 6 | Menentukan kadar unsur dalam suatu senyawa | ||
| 7 | Menentukan massa zat atau volum gas menggunakan konsep massa molar dan volume molar gas | ||
| 8 | Menentukan rumus senyawa anhidrat yang dihasilkan suatu proses pemanasan | ||
| 9 | Menghubungkan konsep mol, hukum dasar kimia dan persamaan reaksi untuk menyelesaikan perhitungan kimia | ||
| 10 | Menyetarakan persamaan reaksi redoks | ||
| 11 | Menentukan proses pada sel volta berdasarkan data potensial reduksi standar | ||
| 12 | Menghitung waktu atau massa zat pada suatu raksi elektrolisis menggunakan hukum Faraday | ||
| 13 | Menentukan perubahan entalpi berdasarkan Kalorimeter | ||
| 14 | Menghitung kalor pembentukan berdasarkan Hukum Hess | ||
| 15 | Menghitung perubahan entalpi berdasarkan data energi ikatan | ||
| 16 | Menentukan keadaan kesetimbangan zat padat dan larutan dalam suatu sistem | ||
| 17 | Mendeskripsikan faktor yang mempengaruhi reaksi berdasarkan data percobaan dalam grafik | ||
| 18 | Menentukan persamaan laju reaksi berdasarkan data percobaan | ||
| 19 | Menentukan orde reaksi berdasarkan data percobaan laju reaksi | ||
| 20 | Menentukan Kc dalam re aksi kesetimbangan berdasarkan data konsentasi pereaksi dan hasil reaksi | ||
| 21 | Menentukan hsl percobaan faktor-faktor yang mempengaruhi pergeseran arah kesetimbangan ( meliputi faktor suhu, tekanan, konsentrasi dan volume) | ||
| 22 | Menentukan garam yang terhidrolisis dari campuran larutan asam dan basa | ||
| 23 | Menentukan jenis larutan sesuai dengan data harga pH beberapa larutan | ||
| 24 | Memperkirakan pH larutan berdasarkan trayek pH indikator (0) | ||
| 25 | Menghitung kadar zat dalam suatu produk berdasarkan data penelitian melalui titrasi asam basa | ||
| 26 | Menentukan pH larutan penyangga | ||
| 27 | Menghitung penurunan tekanan uap, kenaikan titik didih, penurunan titik beku dan tekanan osmosis berdasarkan data percobaan | ||
| 28 | Menentukan rumus kimia dan konsentrasi larutan berdasarkan data sifat koligatif larutan larutan lain | ||
| 29 | Menentukan jenis-jenis koloid berdasarkan fasa pendispersi dan terdisersinya | ||
| 30 | Menentukan Sifat fisis dan sifat kimia unsur-unsur golongan gas mulia dan halogen | ||
| 31 | Menentukan Sifat fisis dan sifat kimia unsur-unsur golongan alkali dan alkali tanah | ||
| 32 | Menentukan Sifat fisika dan kimia unsur transisi periode keempat | ||
| 33 | Menentukan Sifat fisika dan Kimia Unsur-unsur periode ke 3 | ||
| 34 | Menjelaskan kegunaan senyawa halo alkana | ||
| 35 | Menganalisis sifat senyawa alkohol dan eter | ||
| 36 | Menganalisis sifat senyawa asam karboksilat dan ester | ||
| 37 | Menentukan senyawa turunan benzen | ||
| 38 | Menjelaskan struktur, tatanama dan penggolongan polimer | ||
| 39 | Menguasai prinsip-prinsip dan teori-teori pengelolaan dan keselamatan kerja/belajar di laboratorium kimia sekolah | Menentukan simbol pada botol yang berisi suatu zat | |
| 40 | Merancang eksperimen kimia untuk keperluan pembelajaran atau penelitian. | Menentukan variabel-variabel pada keterampilan proses sebagai dasar pengembangan eksperimen | |
| 41 | Memahami sejarah perkembangan IPA pada umumnya khususnya kimia dan pikiran-pikiran yang mendasari perkembangan tersebut | Mendeskripsikan perkembangan model atom |
